Prática inclusiva da Rede Municipal de Ensino de Nioaque vira estudo de caso e é apresentada em Portugal

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Uma experiência desenvolvida pela prefeitura, através da Secretaria Municipal de Educação, para organizar o atendimento aos estudantes público da Educação Especial passou a ser utilizada como estudo de caso pelo professor, escritor e pesquisador Celso Cavalheiro e ganhou projeção internacional durante agenda realizada em Braga, Portugal.

O trabalho chamou a atenção do pesquisador após uma formação realizada no município entre abril e maio de 2026. Durante a visita, ele conheceu a articulação construída entre professores regentes, professores de apoio, profissionais do Atendimento Educacional Especializado, profissionais de apoio escolar, equipes pedagógicas, gestão, atendimento multidisciplinar e famílias.

A experiência foi incorporada ao novo livro de Celso Cavalheiro, “Criança Autista: Como Ensiná-la a Aprender – Um Exercício Diário”, que reúne estratégias voltadas à aprendizagem de estudantes autistas e à orientação de educadores e familiares.

Em Braga, onde a obra foi apresentada na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, o pesquisador mencionou a organização desenvolvida em Nioaque e classificou o trabalho como um estudo de caso especial levado “de Mato Grosso do Sul para o mundo”.

A prática segue as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e está amparada por regulamentação municipal específica para a atuação dos profissionais de apoio escolar.

Para a secretária municipal de Educação, Maria Solange de França Brito, a repercussão valoriza o trabalho coletivo, mas o principal resultado permanece dentro das escolas. “Esse reconhecimento mostra que estamos construindo uma política baseada em planejamento, formação e responsabilidade compartilhada. O que realmente importa é garantir que cada estudante participe, aprenda e desenvolva suas potencialidades.”

Na avaliação do prefeito André Guimarães, a projeção alcançada demonstra como uma política pública construída no município pode contribuir com discussões mais amplas sobre inclusão. “Quando uma experiência de Nioaque passa a ser compartilhada em outros municípios, integra uma obra e chega a Portugal, vemos a dimensão que um trabalho sério pode alcançar. Esse resultado pertence aos profissionais da Educação, às equipes escolares e às famílias. O papel da gestão é criar as condições para que esse trabalho continue avançando e produzindo resultados na vida dos estudantes.”

A experiência passa a integrar um debate mais amplo sobre práticas inclusivas e demonstra como ações estruturadas em uma rede municipal podem produzir referências para outros sistemas de ensino.

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